Tříleté věkové rozpětí v každé třídě umožňuje seskupování dětí podobně jako v rodině, kde učení se může probíhat přirozeně. Starší děti se mohou podělit o to, co se naučily a ve stejný okamžik si předáváním upevnit svou vlastní nedávno získanou vědomost. Protože toto učení mezi spolužáky je Montessori metodě vlastní, je zde častější přítomnost konverzací a jazykových zkušeností v obyčejných třídách nevídaných. Činnosti ve třídě podporují vývoj společenského chování, emoční růst, koordinaci malých i velkých svalů stejně jako akademickou přípravu.

Standardy zajišťují, že škola, která je splňuje, nabízí programy umožňující plný intelektuální, sociální a psychologický rozvoj dětí. Dále zajišťují, že přístup k dětem je v plném souladu s tím, jak jej šíří AMI výcviky pedagogů na celém světě.
Ve správně připraveném prostředí má každé dítě vnitřní sílu, motivaci a schopnost řídit svůj vlastní rozvoj a naplňovat svůj potenciál, a to od momentu narození až do úplné dospělosti. Součástí tohoto prostředí jsou podnětné pomůcky pro práci, ale především my, informovaní a vzdělaní dospělí - rodiče i učitelé.

Příprava dospělého, který chce pracovat s dětmi, vyžaduje vysokou úroveň sebe disciplíny, oddanost této práci, vnitřní závazek a vysoce profesionální přístup. Montessori výcvik se speciálními pomůckami. Každá pomůcka má svou specifickou funkci v celkovém schématu Montessori připraveného prostředí.
Jeden z pedagogů jak v základní škole, tak i v mateřské škole disponuje nejvyšším mezinárodním výcvikem pod organizací AMI (Asociation montessori international), kterou založila sama Marie Montessori a jež zaručuje autenticitu akademického vzdělání, které hlásala sama paní Montessori.